1. No Siempre

2. Es

3.Tan Fácil...

Educación para la Tecnología

El ciberespacio se presenta como una puerta que nos muestra una realidad que no es la nuestra, o al menos diferente, es como si tuviéramos dos perfiles, y no podemos negar que la influencia de la tecnología ha cambiado invariablemente nuestra percepción de la vida, sobre todo a nosotros que somos inmigrantes de las nuevas tecnologías; no tanto así, lo notan los jóvenes, esos nativos de ellas que se manejan tan fácilmente  con las máquinas y cualquier artefacto que  salga nuevo al mercado, como si fuera tan natural su aprendizaje, sin embargo el hecho de haber nacido en la era de la ciencia ha hecho de los jóvenes las principales víctimas del excitante avance tecnológico.

Hay que educar para utilizar los aparatos sin que luego no sufran repercusiones de salud ni de tipo económico, evitar la adicción que es el principal problema de los adolescentes en las nuevas tecnologías.

Pero las nuevas tecnologías no generan por sí mismas la adicción. Las personas con determinados problemas previos son las que más recurren a ellas y hacen un uso indebido de las mismas, bajo el comportamiento adictivo. Los jóvenes que se encuentran en situación de riesgo son aquellos que subyacen en otro tipo de problemas y que tienden a huir de un mundo adulto que les resulta hostil refugiándose en las nuevas tecnologías, necesitan las tecnologías digitales para divertirse, para realizar trabajos académicos, y para relacionarse socialmente con sus amigos, tanto cercanos en distancia como lejanos, tanto conocidos de antemano como desconocidos.

El nuevo reto para la docencia es ayudar a reconstruir dicha información con la finalidad de convertirla en un conocimiento comprensible y con significado.

Por lo que se debe educar para adentrarse en las nuevas formas virtuales, planteando unos objetivos:

·        Informar como influye la tecnología en la psicología de los chicos por el acceso libre a cualquier tema.

·        Concienciar a los padres a observar actitudes de sus hijos; y a tener control sobre ellos poniendo límites.

·        Estimular a los adolescentes a hacer actividades recreativas, sociales y cognitivas.

·        Mostrar los Pro y los Contras de la tecnología.

13 universidades españolas se suben a la nube de Google

Noticia 

Con la incorporación de trece universidades españolas a su programa de Google Apps for Education. Los 400.000 nuevos usuarios de estas universidades se suman a los más de 15 millones de usuarios que ya utilizan Google Apps for Education a nivel mundial. Las herramientas de Google Apps que se van a implementar permitirán a las universidades trabajar en un entorno 100% web o lo que viene denominándose cloud computing.

Cloud computing es una tecnología extendida en todo el mundo, especialmente en Estados Unidos, donde más del 60% de las principales universidades ya han adoptado la tecnología cloud de Google. Europa está avanzando rápidamente en este terreno. Nos alegra anunciar que España, junto con otros países pioneros como Reino Unido e Irlanda está liderando la adopción de la tecnología de la nube.

Con este grupo de universidades innovadoras, hoy podemos decir que más del 19% de todas las universidades en España han dado un paso adelante al frente en la innovación. Las universidades que forman parte del FUN son: IE University, Universidad Alfonso X el Sabio, Universidad Católica de Murcia, Universidad Complutense de Madrid, Universidad de Deusto, Universidad de Extremadura, Universidad de la Laguna, Universidad de León, Universidad de Navarra, Universidad Miguel Hernández de Elche, Universidad Pompeu Fabra, Universitat Autonoma de Barcelona, Universitat Jaume I.

¿Evolución?

¿Todo tiene su lado Oscuro? --El Progreso

El hombre ha necesitado siete mil años para pasar de 13 a 100 km. Por hora y apenas más de un siglo para pasar de 100 a 28.000 km./hora.

Desde que hace 5.000 años los egipcios se desplazaban en un camello a la velocidad de 13 km. / hora, hasta ese cohete (avión) americano (X15) que alcanza los 7.297 km./ h. o esos satélites que giran alrededor de la tierra a más de 28.000 km. / h.

El conjunto de esos conocimientos y descubrimientos y de aplicaciones prácticas ha dado un gran salto hacia delante.

Pero el progreso no es solo una evolución intelectual y técnica, creo que debe ser sobre todo, una evolución moral y esto es lo que más parece faltar a nuestra civilización.

Si no, ¿cómo es posible que, desde hace siglos, el hombre se las haya ingeniado para degradar y matar a esta naturaleza que lo rodea, lo protege y asegura su existencia?

 Y ahora, el hombre de ahora, enamorado del progreso, es como ese automovilista, descendiente de campesinos que desde el comienzo de los tiempos ha caminado siguiendo el paso de los bueyes y de repente se halla bruscamente al volante de un coche extraordinario, de un monstruo que alcanza los 280 kms. por hora. Aprieta suavemente el acelerador, siente bajo sus pies una reserva de ilimitada energía, forma un solo organismo con esta máquina dispuesta a suprimir el espacio y el tiempo, “él” es esa máquina, por la simple acción de su voluntad, se ve lanzado a la velocidad de un cohete; se siente aterrado y al mismo tiempo ebrio. Sabe que por no tener costumbre de manejar una máquina semejante, podrá chocar con una pared, coger mal una curva, entrar en colisión con una fila de coches y acabar con su vida de forma trágica. A pesar de todo, a pesar del miedo que le inspira esta máquina diabólica, no podrá evitar pisar el acelerador, correr cada vez con mayor rapidez hacia la catástrofe.

Es exactamente el comportamiento del hombre aferrado hoy al volante de ese prototipo de reacciones imprevisibles, “El Progreso”; un progreso que él es incapaz de dominar, pero al cual sigue acelerando con una tremenda inconciencia. El progreso es un juguete maravilloso que él es incapaz de rechazar y nada impedirá al hombre, este niño eterno jugar, aún cuando el juguete explote entre sus manos.